凡(fan)學百(bai)藝，莫不有師，以師帶(dai)徒，代代(dai)相傳。為助力“青苗(miao)”成長(zhang)，提(ti)高新工(gong)的(de)業(yè)(ye)務能力(li)和(he)綜(zong)合素質，更好(hao)傳承(cheng)老師傅(fu)的操(cao)作(zuo)技能(neng)和優(yōu)(you)良(liang)品(pin)格(ge)，充分(fen)發(fā)(fa)揮(hui)內部(bu)技(ji)術(shu)骨(gu)干人才(cai)的“傳、幫(bang)、帶(dai)”作用(yong)，為企業(yè)的發(fā)(fa)展注入新(xin)鮮血液(ye)，以儀(yi)式感(gan)促責(ze)任(ren)感(gan)、使命感，切(qie)實(shi)做(zuo)好新工(gong)的成(cheng)長成才工(gong)作(zuo)。8月24日(ri)，動(dong)力分(fen)廠(chang)聯(lian)合電(dian)儀(yi)分廠(chang)在電(dian)儀(yi)分廠(chang)實訓(xun)室(shi)舉辦“師(shi)徒結(jie)對薪火相(xiang)傳，攜手成長共赴(fu)未(wei)來”師(shi)帶徒(tu)拜師(shi)儀式，8對師(shi)徒(tu)簽(qian)下幫扶(fu)學習提升(sheng)的(de)莊嚴(yan)承諾(nuo)責任(ren)狀(zhuang)。公司(si)工(gong)會(hui)辦公室(shi)、人(ren)力(li)資(zi)源(yuan)部(bu)、生(sheng)產環(huán)(huan)保(bao)技術部室(shi)負責人(ren)及(ji)代(dai)表(biao)到(dao)場進行(xing)了觀(guan)摩(mo)。

活動(dong)在(zai)宣(xuan)傳片《薪火(huo)相傳 攜(xie)手(shou)共(gong)譜(pu)陜化(hua)新(xin)華章(zhang)》中徐(xu)徐(xu)拉開帷(wei)幕(mu)?！皩?shi)踐(jian)是(shi)真理的檢驗標(biao)準，在(zai)以后的(de)工作學習(xi)中(zhong)，我一(yi)定(ding)會努(nu)力(li)學(xue)習(xi)技(ji)術(shu)技(ji)能，在(zai)師傅的(de)幫(bang)助下(xia)成(cheng)為(wei)一專(zhuan)多能(neng)人才(cai)?！薄拔乙欢〞M我(wo)所能教授(shou)他，把他培(pei)養(yǎng)(yang)成能力精湛的技術(shu)人(ren)才?！睅?shi)徒雙方(fang)相(xiang)互(hu)寄(ji)語(yu)，許(xu)下(xia)承諾(nuo)。

在莊重(zhong)而喜悅的氛圍中，拜(bai)師儀(yi)式正(zheng)式(shi)開始。8對(dui)師徒分別上臺(tai)，兩(liang)位(wei)廠(chang)長(zhang)向師(shi)傅頒發(fā)(fa)聘(pin)任證書，并對師(shi)傅(fu)和徒弟(di)發(fā)表(biao)寄語(yu)，希望(wang)師(shi)傅(fu)們要(yao)傾囊相(xiang)授(shou)，悉心(xin)幫(bang)扶(fu)，勇(yong)擔職(zhi)責(ze)使命，為(wei)徒(tu)弟(di)引路導(dao)航，把徒弟培養(yǎng)(yang)好，訓練好；徒弟(di)要尊敬(jing)師(shi)傅，虛(xu)心求(qiu)教(jiao)，踔厲奮(fen)發(fā)，不辜(gu)負(fu)師(shi)傅的辛(xin)勤培育(yu)。隨后(hou)徒(tu)弟向(xiang)導(dao)師行拜師(shi)禮，師傅讀(du)訓導(dao)語，簽訂師帶徒協議，導師(shi)代表侯一(yi)博(bo)和(he)學徒代表劉(liu)磊(lei)分(fen)別進行表態(tài)(tai)發(fā)(fa)言(yan)。

分(fen)廠(chang)高(gao)度(du)重(zhong)視青(qing)苗(miao)成(cheng)長，動力、電(dian)儀分廠分(fen)別制(zhi)定了(le)切實可(ke)行的(de)培養(yǎng)(yang)計劃(hua)和目(mu)標(biao)，讓師(shi)帶(dai)徒(tu)的(de)目(mu)標(biao)更(geng)明、實效更強(qiang)、成(cheng)果(guo)更顯，各(ge)裝(zhuang)置(zhi)的(de)技(ji)術(shu)員(yuan)為(wei)崗位(wei)師帶徒(tu)提供技(ji)術(shu)指(zhi)導，并(bing)定(ding)期對新(xin)工操作技能(neng)開展(zhan)測評(ping)。學習(xi)期(qi)滿，分(fen)廠(chang)將(jiang)進(jin)行(xing)結業(yè)考(kao)評，成(cheng)績合(he)格的新工(gong)將順利轉正，正(zheng)式成(cheng)為(wei)一名(ming)陜(shan)化(hua)職工(gong)。

活(huo)動(dong)最(zui)后，動(dong)力(li)分廠銀牌(pai)內訓師詹(zhan)鐵(tie)軍以“培(pei)訓(xun)的作(zuo)用(yong)是什(shen)么(me)？”“為什(shen)么(me)要對員(yuan)工進(jin)行(xing)培訓(xun)？”兩(liang)個問題為切入(ru)點，深入(ru)淺(qian)出的(de)講(jiang)解了該如(ru)何做好培訓工(gong)作；電(dian)儀(yi)分(fen)廠(chang)銅(tong)牌內訓師(shi)朱軍勝以“看(kan)”“聽”“問”“作”四(si)步(bu)法詳(xiang)細闡(chan)述(shu)了青工(gong)成長(zhang)全(quan)過(guo)程；內(nei)訓師王(wang)偉對(dui)單(dan)控制(zhi)回(hui)路投(tou)運步(bu)驟進行(xing)了實(shi)操(cao)講解(jie)。大家紛紛(fen)表(biao)示(shi)受(shou)益(yi)良(liang)多，對以(yi)后(hou)的(de)授(shou)課和學習(xi)都有很大(da)的啟(qi)發(fā)(fa)。參與(yu)現場觀摩的領導(dao)及代(dai)表一直(zhi)認為(wei)，此次(ci)“師(shi)帶(dai)徒”拜(bai)師(shi)儀(yi)式(shi)形式新(xin)穎，創(chuàng)(chuang)新(xin)加入(ru)金銀(yin)牌內訓師授(shou)課環(huán)(huan)節(jié)，“儀(yi)式(shi)+實(shi)踐”更(geng)具教(jiao)育意義。導(dao)師(shi)們不光(guang)要(yao)授(shou)業(yè)解惑(huo)，更(geng)要(yao)傳(chuan)授(shou)奉(feng)獻、感(gan)恩、敬(jing)業(yè)(ye)精神(shen)，讓(rang)青工(gong)全(quan)面發(fā)展；徒(tu)弟們(men)要在導(dao)師的言傳(chuan)身(shen)教(jiao)下(xia)勤(qin)奮(fen)好(hao)學、謙(qian)虛(xu)謹慎(shen)，成為銳(rui)意(yi)進取、開拓(tuo)創(chuàng)(chuang)新(xin)的(de)追夢(meng)人(ren)，早日為陜(shan)化(hua)高(gao)質(zhi)量發(fā)展(zhan)貢(gong)獻(xian)智(zhi)慧和力(li)量(liang)。

師徒結對(dui)薪(xin)火(huo)相傳(chuan)，攜(xie)手(shou)成長(zhang)共(gong)赴未來。此次(ci)“師帶徒”拜師儀(yi)式是(shi)動力(li)、電(dian)儀(yi)兩(liang)廠通(tong)過(guo)“以(yi)老帶(dai)新(xin)、新老共進(jin)”，幫(bang)助(zhu)新工(gong)增(zeng)長才(cai)干、奮(fen)發(fā)(fa)進(jin)取搭(da)建的(de)人才(cai)專(zhuan)屬培(pei)養(yǎng)(yang)通(tong)道，幫助新工(gong)盡快熟悉(xi)崗位、掌(zhang)握(wo)技(ji)能，讓學(xue)業(yè)(ye)務(wu)、重(zhong)實踐、提(ti)素質(zhi)、強本(ben)領(ling)成(cheng)為新(xin)工成(cheng)長成(cheng)才(cai)的(de)主(zhu)旋(xuan)律，努(nu)力培養(yǎng)出一(yi)批高技能、高素質、高水準(zhun)的“一專多(duo)能(neng)”型(xing)人才(cai)，為推(tui)進(jin)公司人才隊伍(wu)建(jian)設(she)注入(ru)源源(yuan)不斷的(de)活(huo)力。（文(wen)/田格(ge) 蘇(su)明珠 ?視(shi)頻(pin)/胡(hu)月淋(lin)）