“脫鹽水(shui)裝(zhuang)置現(xiàn)場(chǎng)(chang)各個(gè)(ge)設(shè)備(bei)的分布(bu)和DCS畫(huà)(hua)面基(ji)本一(yi)致(zhi)，熟(shu)悉(xi)了現(xiàn)場(chǎng)設(shè)(she)備的分布情況(kuang)，下一步就可以系(xi)統(tǒng)(tong)的(de)學(xué)習(xí)(xi)混(hun)床工藝(yi)流程(cheng)、工(gong)作(zuo)原(yuan)理(li)和(he)操作步驟，目(mu)前(qian)你(ni)對(duì)混床(chuang)了(le)解(jie)的怎么(me)樣(yang)”？
“我現(xiàn)(xian)在(zai)能(neng)掌(zhang)握(wo)的(de)僅(jin)限(xian)于(yu)混床就(jiu)是(shi)去(qu)除(chu)水(shui)中(zhong)的陰(yin)陽(yáng)離子，提(ti)高水(shui)的(de)純(chun)度，使水質(zhì)達(dá)(da)到(dao)后(hou)續(xù)系(xi)統(tǒng)(tong)的用(yong)水標(biāo)(biao)準(zhǔn)(zhun)。”
“那你知道混床(chuang)有(you)哪(na)些(xie)閥(fa)門(mén)嗎，它們(men)的(de)作用(yong)都(dou)是什么(me)”？
……
近日，動(dòng)力(li)分(fen)廠脫鹽水(shui)工段技(ji)術(shù)(shu)員(yuan)李(li)宏(hong)剛對(duì)今(jin)年新(xin)進(jìn)廠(chang)員(yuan)工(gong)鄧(deng)小(xiao)丫的(de)業(yè)(ye)務(wù)(wu)學(xué)(xue)習(xí)(xi)情況進(jìn)行了(le)階段性的(de)考(kao)評(píng)。
首(shou)先，為(wei)了讓(rang)公司“青(qing)苗(miao)計(jì)(ji)劃”在崗位持續(xù)推(tui)進(jìn)(jin)，積(ji)極培養(yǎng)新工(gong)的(de)業(yè)(ye)務(wù)(wu)水平(ping)和實(shí)(shi)際操作能力(li)，動(dòng)力(li)分(fen)廠前期對(duì)各(ge)個(gè)新工(gong)制(zhi)定(ding)了(le)培(pei)訓(xùn)方案，規(guī)(gui)劃(hua)了新工在實(shí)習(xí)期(qi)間(jian)每(mei)個(gè)階(jie)段需要(yao)學(xué)習(xí)掌握(wo)的(de)具體(ti)知識(shí)。征(zheng)集(ji)了師帶徒(tu)組(zu)合的(de)各(ge)個(gè)(ge)師傅(fu)意(yi)見(jiàn)建(jian)議(yi)，針對(duì)(dui)征(zheng)集的問(wèn)(wen)題(ti)，各主管應(yīng)(ying)多(duo)加強(qiáng)(qiang)對(duì)(dui)新(xin)工的(de)關(guān)(guan)注(zhu)，在(zai)理(li)論學(xué)習(xí)方(fang)面(mian)要多花時(shí)間對(duì)新工(gong)進(jìn)(jin)行(xing)系(xi)統(tǒng)(tong)的(de)培(pei)訓(xùn)(xun)，進(jìn)(jin)行答(da)疑(yi)解(jie)惑(huo)，讓新(xin)工更快(kuai)地(di)適應(yīng)與成(cheng)長(zhǎng)(zhang)。
其(qi)次(ci)，為了(le)加強(qiáng)(qiang)新工(gong)對(duì)所(suo)講(jiang)的(de)內(nèi)(nei)容達(dá)到(dao)理(li)論與實(shí)(shi)踐(jian)結(jié)(jie)合(he)，技術(shù)員李(li)宏剛(gang)利用一(yi)臺(tái)混(hun)床正(zheng)好(hao)需(xu)要(yao)再(zai)生的(de)時(shí)機(jī)(ji)，帶他(ta)去(qu)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)(jin)行實(shí)地(di)操(cao)作演(yan)練。技術(shù)(shu)員(yuan)先進(jìn)行了(le)模擬操(cao)作(zuo)，然后(hou)按照混床的(de)再生(sheng)步驟從反洗、分層(ceng)、排積(ji)水到(dao)進(jìn)再(zai)生(sheng)液、置(zhi)換(huan)、混合正(zheng)洗，每(mei)一個(gè)(ge)環(huán)(huan)節(jié)(jie)都進(jìn)行(xing)詳(xiang)細(xì)(xi)地(di)講(jiang)解(jie)與(yu)分(fen)析(xi)，并(bing)對(duì)每(mei)個(gè)(ge)步驟的注意(yi)事項(xiàng)和(he)操(cao)作過(guò)程(cheng)中(zhong)可(ke)能(neng)出現(xiàn)(xian)的(de)問(wèn)題進(jìn)(jin)行了(le)反(fan)復(fù)強(qiáng)調(diào)(diao)，隨后(hou)讓(rang)新工(gong)實(shí)(shi)地操(cao)作。再(zai)生過(guò)程(cheng)歷時(shí)(shi)四(si)個(gè)小(xiao)時(shí)(shi)，當(dāng)看(kan)到混床(chuang)運(yùn)(yun)行(xing)產(chǎn)水(shui)指標(biāo)合(he)格(ge)后，新(xin)工(gong)感(gan)覺(jué)收(shou)獲滿(mǎn)(man)滿(mǎn)(man)。
不得不(bu)說(shuō)一個(gè)青工的(de)養(yǎng)成，離不開(kāi)(kai)其(qi)背后默默(mo)為(wei)他(ta)指(zhi)引(yin)前(qian)路(lu)的(de)良師益(yi)友，離(li)不開(kāi)理(li)論(lun)與(yu)實(shí)際的結(jié)合(he)，更(geng)離不(bu)開(kāi)(kai)多次反(fan)復(fù)(fu)地(di)練習(xí)與操(cao)作。“溫(wen)故而知新(xin)，可以為師矣”，希(xi)望(wang)每(mei)一(yi)位青工都能在(zai)自(zi)己(ji)的崗(gang)位(wei)上(shang)重理(li)論(lun)和(he)實(shí)操學(xué)習(xí)(xi)，能(neng)夠(gou)在(zai)自己(ji)的(de)崗(gang)位上(shang)發(fā)(fa)光放熱(re)。(動(dòng)力分(fen)廠(chang) 盧(lu)妮(ni))
