動(dòng)力(li)分廠(chang)加(jia)強(qiáng)(qiang)員工(gong)培訓(xùn) 提(ti)升(sheng)專業(yè)(ye)素(su)養(yǎng)
近(jin)日(ri)，動(dòng)力分(fen)廠(chang)供(gong)排水工(gong)段(duan)組(zu)織內(nèi)(nei)訓(xùn)(xun)課程，實(shí)行“一對(duì)(dui)多(duo)”式(shi)教(jiao)學(xué)(xue)，旨(zhi)在進(jìn)(jin)一步(bu)提(ti)高(gao)員工的(de)實(shí)際(ji)操(cao)作(zuo)水(shui)平。
此次培訓(xùn)(xun)內(nèi)容從根(gen)基抓起，切(qie)實(shí)讓(rang)員(yuan)工(gong)從(cong)源頭學(xué)(xue)，技(ji)術(shù)(shu)員(yuan)根據(jù)各(ge)班組(zu)實(shí)(shi)際情(qing)況(kuang)制(zhi)定(ding)培(pei)訓(xùn)(xun)計(jì)劃，從(cong)中水回用(yong)崗(gang)位工藝流(liu)程(cheng)、現(xiàn)(xian)場來水(shui)管路(lu)、單臺(tái)設(shè)備(bei)基(ji)礎(chǔ)結(jié)(jie)構(gòu)(gou)工(gong)作原(yuan)理、中水(shui)雙(shuang)膜運(yùn)(yun)行、加(jia)藥系(xi)統(tǒng)(tong)的學(xué)習(xí)(xi)以及中水(shui)與(yu)總氮項(xiàng)(xiang)目之(zhi)間(jian)的聯(lián)(lian)系等方(fang)面展(zhan)開(kai)教學(xué)(xue)，采(cai)用“室(shi)內(nèi)理(li)論講述(shu)+現(xiàn)(xian)場(chang)直(zhi)觀(guan)教學(xué)(xue)”相結(jié)(jie)合(he)的(de)方式(shi)進(jìn)(jin)行(xing)培(pei)訓(xùn)(xun)。
培(pei)訓(xùn)期間，技術(shù)(shu)員帶領(lǐng)(ling)學(xué)員們(men)熟悉(xi)每一(yi)條(tiao)管線(xian)、每一(yi)臺(tái)設(shè)備、每一套裝(zhuang)置，講述(shu)中水(shui)崗(gang)位的(de)工(gong)藝流(liu)程(cheng)及日(ri)常操作相(xiang)關(guān)(guan)知(zhi)識(shí)，就(jiu)工(gong)藝中的(de)難(nan)點(diǎn)(dian)及應(yīng)(ying)急(ji)處理措施(shi)等(deng)進(jìn)行(xing)詳(xiang)細(xì)的(de)講解，更(geng)直觀(guan)地(di)對(duì)工(gong)作中的(de)疑難(nan)點(diǎn)(dian)及(ji)各(ge)項(xiàng)操(cao)作(zuo)、事(shi)故應(yīng)急(ji)處(chu)理進(jìn)行模(mo)擬演練。學(xué)員們(men)遇(yu)到問題不(bu)懂(dong)就(jiu)問，雙向溝通(tong)，用他人所(suo)長，補(bǔ)(bu)自身短板(ban)，使個(gè)(ge)人疑(yi)難問(wen)題(ti)得到更(geng)快解(jie)決。為(wei)保障培(pei)訓(xùn)(xun)工作取(qu)得實(shí)效(xiao)，分廠(chang)制(zhi)定培訓(xùn)考(kao)核(he)制(zhi)度，實(shí)行一(yi)項(xiàng)培(pei)訓(xùn)一次(ci)考核，對(duì)(dui)不遵守(shou)培(pei)訓(xùn)(xun)紀(jì)律和(he)無(wu)故不(bu)參加培訓(xùn)的人(ren)員進(jìn)(jin)行(xing)考(kao)核(he)，確(que)保(bao)培(pei)訓(xùn)(xun)工(gong)作順利開展，達(dá)(da)到(dao)預(yù)期(qi)效(xiao)果。（動(dòng)力(li)分(fen)廠 雷恒(heng) 楊(yang)杰茜）
