談到管理(li)，都(dou)知道(dao)“管人(ren)、管(guan)物、理(li)事(shi)”，管(guan)好人(ren)的思想與行為(wei)，管(guan)好(hao)物(wu)的(de)狀態(tài)(tai)，管理好事情(qing)的順(shun)序與(yu)走(zou)向，同(tong)樣對(dui)于現(xiàn)場管理來(lai)說，也(ye)不外乎這(zhe)一(yi)點(diǎn)，那(na)么，現(xiàn)(xian)場(chang)管(guan)理要(yao)處理(li)的核(he)心(xin)問(wen)題(ti)是(shi)什么(me)？需要(yao)管理哪些(xie)要(yao)素？
7月(yue)3日，公司攜手“人(ren)民學(xué)習(xí)(xi)”為員工(gong)舉(ju)辦(ban)了一場由(you)精益(yi)生產(chǎn)與管(guan)理(li)技能(neng)實(shí)戰(zhàn)(zhan)導(dǎo)師(shi)李(li)啟春教(jiao)授帶來(lai)的(de)《4M1E－現(xiàn)場(chang)難題分析(xi)與(yu)改(gai)善》直(zhi)播(bo)課(ke)程。公司(si)黨委書(shu)記、董(dong)事(shi)長屈(qu)戰(zhàn)(zhan)成(cheng)，副(fu)總經(jīng)理(li)王光(guang)明(ming)，副(fu)總經(jīng)理張(zhang)進(jìn)華(hua)，中(zhong)層(ceng)管理(li)人(ren)員、機(jī)關(guān)部(bu)室(shi)以(yi)及各(ge)單位相(xiang)關(guān)(guan)技術(shù)(shu)人員參加(jia)了此(ci)次(ci)培(pei)訓(xùn)。
課堂(tang)上(shang)，李(li)教(jiao)授(shou)深刻(ke)講(jiang)解了(le)掌(zhang)握問(wen)題(ti)分(fen)析思維(wei)及方(fang)法(fa)；掌握(wo)問(wen)題(ti)解(jie)決(jue)步驟；提(ti)升(sheng)現(xiàn)場(chang)問(wen)題分析解決(jue)的(de)核心理(li)念；強(qiáng)化(hua)解決問(wen)題(ti)表(biao)現(xiàn)(xian)與(yu)根(gen)源(yuan)的(de)差異(yi)理念；現(xiàn)(xian)場(chang) 4M1E 管(guan)理(li)的(de)控(kong)制(zhi)重點(diǎn)(dian)及改善方(fang)法(fa)，即(ji)：人(ren)員(yuan)（Man)、機(jī)器（Machine)、材料（Material)、方法（Method)、環(huán)(huan)境（Environment)。李教授通(tong)過(guo)課題講(jiang)授(shou)、現(xiàn)(xian)場(chang)討論(lun)、案例分析、互動(dòng)問(wen)答(da)等多(duo)形(xing)式進(jìn)行授(shou)課，通俗易(yi)懂(dong)且貼近(jin)實(shí)戰(zhàn)，現(xiàn)場(chang)學(xué)習(xí)氛(fen)圍濃(nong)厚，取得較好效果(guo)。
通過(guo)這(zhe)次(ci)培訓(xùn)(xun)，員(yuan)工(gong)紛(fen)紛表(biao)示(shi)本次(ci)培訓(xùn)(xun)恰逢其時(shí)(shi)，很(hen)受(shou)啟發(fā)。平(ping)日(ri)工(gong)作(zuo)中(zhong)難(nan)免碰到問題(ti)，一(yi)旦發(fā)生問題如不(bu)立即解決，小(xiao)問(wen)題也可能(neng)變成(cheng)大(da)問(wen)題。本次為期一(yi)天的學(xué)(xue)習(xí)(xi)，讓(rang)員工(gong)認(rèn)(ren)識(shí)到(dao)解(jie)決(jue)問題不但(dan)要(yao)掌握正確的方(fang)法，更(geng)要(yao)提高(gao)分(fen)析(xi)問(wen)題(ti)的能(neng)力，而(er)此次(ci)重點(diǎn)(dian)講授(shou)的分(fen)析(xi)技術(shù)就(jiu)是(shi)能(neng)協(xié)(xie)助(zhu)迅(xun)速(su)且(qie)正確(que)解(jie)決(jue)問(wen)題(ti)的(de)利器(qi)之一(yi)。（付(fu)浩(hao)）
