有一(yi)群孩子(zi)，他(ta)們永(yong)遠(yuǎn)(yuan)保(bao)持著善(shan)良和童(tong)真(zhen)，卻(que)遭遇了命(ming)運(yùn)的(de)特殊(shu)安(an)排(pai)。他(ta)們雖(sui)生而(er)不平等(deng)，但是他們(men)努(nu)力向(xiang)陽(yang)而生，他(ta)們是折翼(yi)的(de)小天(tian)使，他們(men)是來自“星星”世(shi)界(jie)的(de)特(te)殊兒童(tong)。
2月(yue)23日，陜(shan)化(hua)公(gong)司團(tuán)(tuan)委(wei)在(zai)公司(si)黨(dang)委的大力(li)支(zhi)持(chi)下(xia)，聯(lián)合(he)華(hua)州區(qū)殘疾人聯(lián)合會(huì)，組(zu)織開(kai)展了“攜手(shou)特(te)殊(shu)兒(er)童(tong) 感受生命(ming)溫情(qing)”志愿(yuan)服(fu)務(wù)(wu)慰(wei)問(wen)活動(dòng)(dong)，進(jìn)一步弘揚(yáng)(yang)“奉獻(xiàn)(xian)、友愛、互助、進(jìn)(jin)步(bu)”的(de)志愿精(jing)神，彰(zhang)顯陜(shan)化青年(nian)員工(gong)的(de)社(she)會(huì)(hui)責(zé)任與擔(dān)當(dāng)(dang)。
來到華(hua)州(zhou)區(qū)特殊(shu)學(xué)校，校領(lǐng)導(dǎo)(dao)及孩(hai)子們(men)早(zao)早來到校外迎接(jie)，可(ke)愛(ai)的(de)孩子們(men)努(nu)力向(xiang)志愿(yuan)者(zhe)們(men)揮(hui)手，撲(pu)面而來的歡聲(sheng)笑(xiao)語(yu)及熱情愉(yu)悅(yue)的氛(fen)圍(wei)，瞬間(jian)讓(rang)前(qian)來(lai)的(de)志(zhi)愿(yuan)者們(men)感(gan)受(shou)到(dao)濃濃(nong)的(de)愛。
活(huo)動(dòng)(dong)現(xiàn)(xian)場，公(gong)司黨委在區(qū)(qu)殘(can)聯(lián)與校(xiao)方的(de)介(jie)紹下，深(shen)入(ru)了(le)解(jie)到(dao)學(xué)校(xiao)的基本(ben)情況，同時(shí)(shi)還(hai)進(jìn)(jin)一(yi)步詢(xun)問了(le)孩(hai)子們(men)的日常生(sheng)活(huo)情況(kuang)，公司(si)黨(dang)委表(biao)示，孩子(zi)們(men)是(shi)祖國(guo)的未來，是(shi)祖國(guo)的花(hua)朵(duo)，尤其(qi)對于特殊兒(er)童(tong)群體(ti)，陜化(hua)公(gong)司今后將(jiang)履行(xing)國企(qi)的(de)擔(dān)(dan)當(dāng)(dang)與責(zé)(ze)任(ren)，給予他(ta)們更多(duo)的(de)關(guān)(guan)愛(ai)和支(zhi)持(chi)，希(xi)望(wang)這(zhe)些(xie)孩子(zi)能在(zai)老師的(de)辛(xin)勤澆灌(guan)下茁壯成(cheng)長。
慰(wei)問中，志(zhi)愿(yuan)者(zhe)們了解到，針(zhen)對一(yi)些情(qing)況(kuang)較(jiao)為(wei)嚴(yán)重(zhong)的孩(hai)子，需(xu)要(yao)家(jia)長(zhang)及(ji)班(ban)級(ji)老(lao)師全天陪同(tong)。來自(zi)一位全(quan)天(tian)陪讀媽媽說(shuo)道：“孩子生(sheng)下來醫(yī)(yi)生說有(you)可能是(shi)唐(tang)氏(shi)兒的(de)時(shí)(shi)候，感覺天(tian)快塌下(xia)來了，面(mian)對家人、親(qin)戚(qi)朋(peng)友、社會(huì)的異樣(yang)眼光(guang)，從(cong)一開始(shi)的(de)不(bu)甘、擔(dān)憂(you)、崩潰，到(dao)最后(hou)接(jie)受、釋(shi)懷、不強(qiáng)(qiang)求(qiu)、試著(zhe)體(ti)會(huì)當(dāng)(dang)下(xia)的(de)幸福(fu)，還(hai)好挺了(le)過(guo)來(lai)，感(gan)謝有(you)了特(te)殊(shu)學(xué)(xue)校(xiao)這個(gè)(ge)避風(fēng)(feng)港，看到(dao)女(nv)兒(er)在老師悉心(xin)教(jiao)導(dǎo)下(xia)一(yi)天天(tian)的(de)進(jìn)(jin)步(bu)，看(kan)到她充(chong)滿(man)童(tong)真的笑(xiao)容，每(mei)晚(wan)靠在(zai)我的懷里(li)咿(yi)咿呀(ya)呀說(shuo)著我聽(ting)不(bu)懂(dong)的‘星(xing)星’語時(shí)，一(yi)切苦難(nan)都值得(de)了(le)，只(zhi)要她(ta)還(hai)在(zai)我身(shen)邊(bian)，我就滿(man)足(zu)了?！?/p>
“最開始的時(shí)(shi)候也(ye)會(huì)手足(zu)無(wu)措(cuo)，不(bu)知道怎(zen)么(me)跟(gen)他們(men)交流。慢慢地，耐心(xin)融(rong)入(ru)到(dao)孩子們中(zhong)，找尋(xun)與每個(gè)不(bu)同特點(diǎn)(dian)孩(hai)子相(xiang)處的(de)方(fang)法(fa)，加上(shang)在實(shí)踐中不(bu)斷(duan)探索(suo)總(zong)結(jié)(jie)，我與(yu)孩子們(men)的相(xiang)處也(ye)漸漸順(shun)利了起(qi)來，加(jia)之(zhi)這幾年各個(gè)(ge)企事(shi)業(yè)(ye)單位對學(xué)(xue)校(xiao)的捐助(zhu)，學(xué)校硬(ying)、軟(ruan)件設(shè)施都(dou)逐(zhu)步(bu)完善，孩(hai)子們(men)學(xué)習(xí)生(sheng)活(huo)條(tiao)件也(ye)越來越(yue)好(hao)，感謝陜化、感謝(xie)殘聯(lián)(lian)及社(she)會(huì)(hui)各(ge)界愛(ai)心(xin)人(ren)士(shi)的(de)關(guān)(guan)注?！眳?lv)校長說(shuo)道。
在(zai)場(chang)的數(shù)名志(zhi)愿(yuan)者聽到(dao)家(jia)長(zhang)及校(xiao)方的訴說(shuo)，都為他們(men)的辛苦(ku)付出(chu)，情不(bu)自(zi)禁(jin)的潸然淚下(xia)。志(zhi)愿者(zhe)們激動(dòng)(dong)地(di)表(biao)示：“這(zhe)樣(yang)的活動(dòng)(dong)太有意(yi)義(yi)，給(gei)兒童帶去溫(wen)暖的同時(shí)，也豐富(fu)了(le)自己的(de)生活經(jīng)歷，讓(rang)自(zi)己(ji)深刻感受到(dao)，健(jian)健(jian)康(kang)康(kang)已(yi)經(jīng)(jing)是非(fei)常(chang)了不得的(de)事(shi)情，應(yīng)該(gai)感謝企業(yè)(ye)讓(rang)我(wo)們實(shí)(shi)現(xiàn)(xian)自(zi)身價(jià)值，感(gan)謝(xie)父母(mu)給了(le)我(wo)們(men)寶貴的(de)生(sheng)命”。
活(huo)動(dòng)臨近尾(wei)聲，區(qū)(qu)殘(can)聯(lián)(lian)和(he)校方對陜化(hua)志愿者服(fu)務(wù)(wu)隊(duì)的(de)到來(lai)表(biao)示感謝(xie)，對(dui)陜(shan)化(hua)公(gong)司(si)開(kai)展的公(gong)益(yi)幫(bang)扶活(huo)動(dòng)給予(yu)了(le)高(gao)度評(ping)價(jià)，希(xi)望(wang)獻(xiàn)愛(ai)心公(gong)益(yi)活(huo)動(dòng)(dong)能(neng)繼續(xù)(xu)延續(xù)，讓社(she)會(huì)(hui)更(geng)多(duo)的(de)人(ren)關(guān)(guan)注(zhu)到這(zhe)些特(te)殊(shu)群(qun)體，讓(rang)孩(hai)子們(men)感(gan)受生命的溫(wen)度，進(jìn)(jin)而(er)保(bao)持(chi)對生(sheng)活(huo)的期待(dai)與向往。
關(guān)愛(ai)特殊兒(er)童，奉獻(xiàn)一份愛(ai)心，溫(wen)暖(nuan)一個(gè)(ge)家(jia)庭(ting)，和(he)諧一(yi)方社(she)會(huì)(hui)。此(ci)次慰問特殊(shu)兒(er)童(tong)，讓孩子(zi)們(men)的心靈得(de)到(dao)了溫(wen)暖與(yu)慰藉，也(ye)彰(zhang)顯(xian)了(le)陜(shan)化(hua)青年(nian)“友(you)善、互助(zhu)、向(xiang)上”的正(zheng)能量(liang)。據(jù)悉，此次(ci)活(huo)動(dòng)(dong)，公司團(tuán)(tuan)委前(qian)期做了充(chong)足(zu)準(zhǔn)(zhun)備(bei)，數(shù)(shu)次前(qian)往(wang)學(xué)校了解(jie)孩(hai)子們的情況(kuang)，因面(mian)對的(de)孩(hai)子很大一(yi)部(bu)分(fen)為(wei)孤(gu)獨(dú)(du)癥、發(fā)(fa)育(yu)遲(chi)緩、腦(nao)癱、行動(dòng)不便(bian)的(de)兒(er)童(tong)，在捐贈(zèng)(zeng)物(wu)資方(fang)面(mian)大多采(cai)購了較(jiao)為(wei)實(shí)惠的米、面等(deng)生活(huo)用(yong)品(pin)，以(yi)及(ji)鍛(duan)煉(lian)孩(hai)子動(dòng)(dong)手能力(li)的(de)手(shou)工黏(nian)土、彩紙(zhi)、文具(ju)、球類(lei)、書包(bao)等(deng)物(wu)資。（工會(huì)(hui)辦公(gong)室 劉(liu)倩）
