3月中旬(xun)，我有幸參(can)加了(le)公司(si)組織的(de)“蒲公英計(ji)劃”O(jiān)JT模式(shi)內(nèi)訓(xùn)師(shi)培訓(xùn)，在經(jīng)(jing)過(guo)了(le)幾天(tian)的緊張(zhang)學(xué)習(xí)后(hou)，最(zui)大的感觸(chu)就是大家都(dou)很積極(ji)向上(shang)，在(zai)拼(pin)命(ming)地學(xué)(xue)習(xí)(xi)，所以(yi)我也(ye)被感染到了(le)，努力地(di)汲(ji)取知識。

第一天(tian)的(de)團建(jian)活動中(zhong)大家(jia)很團結(jié)(jie)協(xié)作，有(you)競爭(zheng)、有(you)合作(zuo)還(hai)有(you)謙讓(rang)。晚(wan)上進(jin)行(xing)學(xué)(xue)員訓(xùn)前交(jiao)流(liu)會，劉海燕老師(shi)通(tong)過三(san)個(ge)層次進(jin)階的(de)問(wen)題(ti)對(dui)大家(jia)在(zai)培(pei)訓(xùn)方(fang)面(mian)的(de)問(wen)題(ti)激(ji)發(fā)(fa)討(tao)論(lun)，并讓(rang)學(xué)(xue)員(yuan)之間先互相解決問(wen)題，留下未(wei)解決(jue)的(de)問(wen)題(ti)貼到(dao)墻(qiang)上，待(dai)上(shang)課(ke)時一一解決，為(wei)后(hou)面的學(xué)(xue)習(xí)(xi)埋(mai)下“伏(fu)筆”。這種(zhong)引(yin)入(ru)式(shi)的(de)教學(xué)方(fang)法極大地(di)提(ti)起了大家(jia)的學(xué)習(xí)(xi)興趣。在教(jiao)學(xué)(xue)中，老師以良好(hao)的(de)臺風(fēng)(feng)，形(xing)式多(duo)樣(yang)的(de)授課方(fang)式(shi)，耐(nai)心細致地教授(shou)，讓大家在輕(qing)松愉(yu)悅(yue)的氛圍中學(xué)習(xí)知(zhi)識，促(cu)使大(da)家(jia)在(zai)參(can)與(yu)研討(tao)的過(guo)程中融(rong)入(ru)教學(xué)(xue)內(nèi)(nei)容。大(da)家(jia)在(zai)學(xué)(xue)習(xí)的(de)過程中(zhong)也(ye)在反思(si)自己(ji)在做(zuo)培(pei)訓(xùn)(xun)時(shi)哪些做(zuo)得還(hai)不(bu)夠好(hao)，在今(jin)后(hou)的(de)培(pei)訓(xùn)(xun)中(zhong)注意(yi)改(gai)正(zheng)。

后面(mian)的學(xué)(xue)習(xí)中(zhong)，尤(you)其是在(zai)學(xué)習(xí)(xi)成人學(xué)習(xí)(xi)原(yuan)理(li)與(yu)OJT崗位輔(fu)導(dǎo)(dao)的(de)內(nèi)(nei)容改變(bian)了我(wo)對培(pei)訓(xùn)(xun)概(gai)念的認知。通過老(lao)師的(de)點撥才知道(dao)，培訓(xùn)要以(yi)學(xué)(xue)員(yuan)為(wei)主(zhu)體(ti)，要(yao)能(neng)為學(xué)員解決問(wen)題，滿(man)足(zu)他們(men)學(xué)(xue)習(xí)(xi)的(de)迫(po)切(qie)需求(qiu)，而不(bu)是簡單(dan)地想讓(rang)大(da)家(jia)學(xué)(xue)啥(sha)就培訓(xùn)啥(sha)，這(zhe)樣(yang)的培訓(xùn)是強(qiang)制灌(guan)輸，激(ji)發(fā)不(bu)起(qi)學(xué)習(xí)(xi)的興(xing)趣(qu)。所(suo)以(yi)在老師的(de)指(zhi)導(dǎo)(dao)下(xia)，明白(bai)了在決(jue)定(ding)培訓(xùn)(xun)什么(me)之(zhi)前(qian)，一(yi)定要做(zuo)需(xu)求(qiu)調(diào)(diao)研(yan)，認(ren)真選題(ti)，要(yao)選(xuan)大(da)家的剛(gang)需、痛點的問題，并經(jīng)(jing)過(guo)課程(cheng)設(shè)(she)計，讓課程從(cong)擬定標題到內(nèi)容設(shè)定都(dou)要(yao)有(you)耳目(mu)一新的(de)感(gan)覺，在教(jiao)學(xué)過(guo)程(cheng)中(zhong)也要融入多種(zhong)授(shou)課(ke)技巧(qiao)，比(bi)如(ru)：舉(ju)例(li)子、分享(xiang)案(an)例、講(jiang)故事、放(fang)視(shi)頻(pin)等(deng)，也可以(yi)用(yong)討(tao)論的(de)方式(shi)讓(rang)大家參(can)與(yu)進來，總(zong)之就是(shi)讓大(da)家對課程感(gan)興趣，更(geng)好地(di)激(ji)發(fā)(fa)大(da)家(jia)的(de)學(xué)(xue)習(xí)興(xing)趣(qu)，保(bao)證學(xué)習(xí)效果(guo)。

經(jīng)過五天(tian)四夜(ye)密集的學(xué)習(xí)(xi)，讓我(wo)收獲滿(man)滿。一(yi)是讓(rang)我(wo)改(gai)變了對培(pei)訓(xùn)的認知；二(er)是學(xué)(xue)習(xí)(xi)到了(le)OJT崗(gang)位(wei)輔(fu)導(dǎo)(dao)的特點(dian)及培(pei)訓(xùn)(xun)步(bu)驟(zhou)；三(san)是(shi)學(xué)習(xí)(xi)到(dao)了規(guī)范的(de)課(ke)程(cheng)設(shè)計(ji)方(fang)法(fa)、多(duo)樣的(de)授課技巧(qiao)、先(xian)進(jin)的(de)培(pei)訓(xùn)理論、優(yōu)(you)秀(xiu)的臺風(fēng)展(zhan)示技巧；四(si)是在晨(chen)讀演(yan)講和(he)定(ding)級評(ping)審(shen)兩次(ci)上(shang)臺“表(biao)演”中極大地(di)鍛(duan)煉了(le)我，讓(rang)我逐步克服緊(jin)張(zhang)的情(qing)緒(xu)，實(shi)現(xiàn)(xian)了自(zi)我成長。這次(ci)的(de)培(pei)訓(xùn)(xun)學(xué)習(xí)(xi)，不僅收獲(huo)了(le)知(zhi)識，還(hai)被(bei)公司貼心(xin)的安排(pai)所感(gan)動，被(bei)老師的敬業(yè)(ye)精神(shen)所(suo)震撼(han)，被(bei)大家(jia)的(de)學(xué)習(xí)(xi)熱(re)情所感(gan)染。在回到工(gong)作崗(gang)位(wei)后，我(wo)要用(yong)自己的(de)點(dian)點“星光”，為企業(yè)人才(cai)培(pei)養(yǎng)(yang)之(zhi)路(lu)貢獻應(yīng)有(you)力量(liang)。（財務(wù)資產(chǎn)(chan)部(bu) 趙(zhao)彩艷(yan)）