“這樣的培訓(xùn)才有意(yi)義，因?yàn)榍?qie)合我們的工(gong)作實(shí)際(ji)，聽起(qi)來(lai)既不乏味(wei)也有意(yi)義?！边@是(shi)BDO分廠(chang)組(zu)織開展(zhan)的(de)《設(shè)備維(wei)護(hù)與保(bao)養(yǎng)》技(ji)能(neng)培(pei)訓(xùn)(xun)后(hou)，員工的真實(shí)(shi)感受(shou)和(he)心(xin)聲(sheng)。
為(wei)了(le)不斷(duan)強(qiáng)化(hua)設(shè)(she)備基(ji)礎(chǔ)管理整(zheng)體水(shui)平和(he)員(yuan)工(gong)操作維(wei)護(hù)技(ji)能(neng)，著(zhe)力(li)提高(gao)設(shè)備(bei)的(de)使用(yong)率，防(fang)止因(yin)設(shè)備維護(hù)(hu)保養(yǎng)工作(zuo)不到位(wei)，給安(an)全(quan)生(sheng)產(chǎn)(chan)及(ji)設(shè)備(bei)運(yùn)行(xing)帶(dai)來(lai)隱患，確保分廠設(shè)備(bei)長周(zhou)期安(an)全(quan)平(ping)穩(wěn)運(yùn)行(xing)，BDO分廠(chang)設(shè)(she)備技術(shù)員輪(lun)流(liu)走上(shang)講臺(tái)(tai)進(jìn)(jin)行設(shè)(she)備講(jiang)座(zuo)，講課(ke)人(ren)不(bu)僅(jin)提(ti)高了(le)自身(shen)的(de)業(yè)(ye)務(wù)(wu)能力，又能起到“傳、幫、帶”的作用。
設(shè)(she)備課程第(di)一(yi)講由(you)宋(song)鋒開(kai)始，他講(jiang)解(jie)了設(shè)(she)備維護(hù)保(bao)養(yǎng)的(de)基(ji)本(ben)內(nèi)(nei)容(rong)，設(shè)(she)備的(de)日常維護(hù)(hu)、定期(qi)維護(hù)、定期檢查和精(jing)度檢(jian)查(cha)。從“班前四件事”、“班(ban)中(zhong)五(wu)注意”、“一(yi)看、二聽、三摸、四(si)聞(wen)、五(wu)比(bi)、六問(wen)、七(qi)查(cha)”，強(qiáng)(qiang)調(diào)(diao)設(shè)備(bei)保(bao)養(yǎng)為(wei)主(zhu)、保(bao)修結(jié)(jie)合。課(ke)程貼近工作(zuo)實(shí)際(ji)，內(nèi)(nei)容(rong)深(shen)入(ru)淺(qian)出(chu)通俗易懂。
常(chang)言(yan)道(dao):“工(gong)欲善(shan)其事(shi)，必先利(li)其器(qi)”。良好(hao)的(de)設(shè)備(bei)運(yùn)行狀(zhuang)況(kuang)是保證(zheng)正常(chang)生(sheng)產(chǎn)(chan)的堅(jiān)強(qiáng)(qiang)保(bao)障(zhang)。BDO分(fen)廠(chang)將(jiang)通過一(yi)系列(lie)的設(shè)(she)備知識(shí)(shi)相(xiang)關(guān)課(ke)程(cheng)，讓(rang)分廠全(quan)體員(yuan)工的(de)設(shè)備(bei)管(guan)理知(zhi)識(shí)(shi)和(he)操(cao)作(zuo)技能(neng)在潛(qian)移默化(hua)中(zhong)得到提(ti)高，實(shí)(shi)現(xiàn)要(yao)我(wo)保養(yǎng)(yang)，到(dao)我(wo)要保養(yǎng)，再達(dá)(da)到(dao)我會(huì)保(bao)養(yǎng)，使(shi)分廠(chang)的設(shè)備管理(li)與(yu)操(cao)作維(wei)護(hù)更加規(guī)范(fan)化、程(cheng)序(xu)化(hua)和專(zhuan)業(yè)化(hua)。（BDO分(fen)廠 ?郭鳳茹(ru)）
