汲(ji)取(qu)知識力量(liang)，領(lǐng)航班組(zu)管理新(xin)征程 ——陜(shan)煤(mei)集(ji)團(tuán)第三(san)十(shi)五期(qi)班(ban)組長(zhang)培訓(xùn)(xun)心(xin)得體(ti)會(hui)
很(hen)榮幸(xing)能(neng)夠以一名新晉班(ban)組(zu)長的身(shen)份參(can)加(jia)陜煤集(ji)團(tuán)精心組(zu)織的班組(zu)長綜(zong)合素質(zhì)(zhi)提(ti)升班(ban)培訓(xùn)(xun)，此(ci)次(ci)培(pei)訓(xùn)(xun)內(nèi)(nei)容(rong)豐(feng)富(fu)全面(mian)，涵(han)蓋(gai)班(ban)組長能(neng)力(li)素(su)質(zhì)(zhi)提升(sheng)、認(rèn)知能力提升、管(guan)理(li)概(gai)論實(shi)務(wù)、人(ren)事管理實戰(zhàn)(zhan)、安(an)全管(guan)理(li)實(shi)戰(zhàn)(zhan)、生產(chǎn)管(guan)理實(shi)戰(zhàn)(zhan)等(deng)關(guān)鍵(jian)板(ban)塊，對于(yu)正處在(zai)從技(ji)術(shù)(shu)能(neng)手(shou)向(xiang)管理(li)崗(gang)位轉(zhuǎn)型(xing)階段(duan)的我(wo)而(er)言，無疑(yi)是一(yi)把(ba)“金(jin)鑰匙”，為我(wo)打(da)開了(le)班(ban)組(zu)管理(li)和(he)業(yè)務(wù)(wu)提(ti)升的(de)新大(da)門(men)。
學(xué)(xue)會做“引導(dǎo)者(zhe)”。通過此次培訓(xùn)，我(wo)深(shen)刻認(rèn)(ren)識(shi)到(dao)班(ban)組長的(de)角(jiao)色與(yu)職責(zé)有(you)著(zhe)更為(wei)深遠(yuǎn)(yuan)的(de)意義(yi)。班(ban)組(zu)長(zhang)不僅是(shi)任務(wù)的(de)執(zhí)行者，更(geng)是(shi)班組的引(yin)領(lǐng)者(zhe)和協(xié)調(diào)者。我(wo)們要(yao)明(ming)確(que)自身(shen)角色定位(wei)，在團(tuán)(tuan)隊(dui)中發(fā)揮關(guān)(guan)鍵(jian)作(zuo)用，既要對(dui)上負(fù)責(zé)，確(que)保上級的(de)指(zhi)令(ling)準(zhǔn)(zhun)確(que)無誤地傳達(dá)與執(zhí)(zhi)行，又要關(guān)愛下屬(shu)，充分激發(fā)班員的(de)工(gong)作熱(re)情與積(ji)極(ji)性(xing)，引領(lǐng)(ling)班(ban)組不(bu)斷邁(mai)向(xiang)新(xin)臺(tai)階。
學(xué)會做“傾聽(ting)者(zhe)”。良好的溝(gou)通(tong)是(shi)提高(gao)工(gong)作(zuo)效率(lv)的(de)關(guān)(guan)鍵(jian)，培訓(xùn)(xun)中的(de)實戰(zhàn)(zhan)課程讓我(wo)受(shou)益匪(fei)淺(qian)，在小(xiao)組(zu)討論完成(cheng)作業(yè)(ye)過程中(zhong)，小組(zu)成(cheng)員(yuan)們(men)各(ge)抒(shu)己見，積極(ji)分(fen)享(xiang)自己(ji)的(de)想(xiang)法(fa)與(yu)經(jīng)(jing)驗(yan)，共(gong)同(tong)協(xié)商，高質(zhì)高效(xiao)地完成工作(zuo)任務(wù)。眾(zhong)人(ren)的智慧(hui)遠(yuǎn)遠(yuǎn)(yuan)超過(guo)個人(ren)，作為質(zhì)(zhi)量(liang)檢(jian)驗工作人員(yuan)的(de)，要對(dui)數(shù)(shu)據(jù)(ju)敏感，善(shan)于傾(qing)聽(ting)每一位檢測人(ren)員對不同數(shù)據(jù)(ju)的(de)分析(xi)，這(zhe)樣(yang)才能提(ti)升(sheng)溝通(tong)效果(guo)，充(chong)分調(diào)(diao)動(dong)班員(yuan)的(de)積極主動性(xing)，在(zai)今后的(de)工(gong)作中，我將更(geng)加注(zhu)重(zhong)傾聽團(tuán)(tuan)隊成(cheng)員(yuan)的(de)意(yi)見，全(quan)員參與(yu)不(bu)僅(jin)能(neng)提(ti)高(gao)工(gong)作效率(lv)，而(er)且制定(ding)出(chu)的(de)方(fang)案(an)更(geng)容易(yi)得到(dao)貫(guan)徹執(zhí)(zhi)行(xing)。
學(xué)會做(zuo)“管(guan)理者(zhe)”。作為班(ban)組(zu)長，要轉(zhuǎn)變(bian)思維觀(guan)念(nian)，將(jiang)目光(guang)從(cong)個(ge)人轉(zhuǎn)移(yi)到(dao)整個(ge)班(ban)組，因(yin)為(wei)只有班組發(fā)展得(de)好(hao)，才(cai)是真(zhen)正(zheng)的成(cheng)功。站在(zai)班(ban)組的整體(ti)發(fā)(fa)展角度(du)，不(bu)僅要(yao)學(xué)會個(ge)人(ren)創(chuàng)造(zao)價值(zhi)，更(geng)要(yao)學(xué)(xue)會(hui)激(ji)發(fā)(fa)班員潛能，明(ming)確(que)共(gong)同目(mu)標(biāo)(biao)，并制定(ding)一(yi)系(xi)列(lie)行之有(you)效的(de)制(zhi)度與措(cuo)施，不(bu)斷分(fen)解優(yōu)化(hua)班(ban)組的(de)分(fen)析(xi)流(liu)程、檢測質(zhì)(zhi)量(liang)、效能(neng)評(ping)價等(deng)工作，通過PDCA循(xun)環(huán)(huan)管(guan)理方法，帶領(lǐng)班員(yuan)畫好(hao)班(ban)組(zu)“同心圓(yuan)”，實(shi)現(xiàn)班組管理(li)效能(neng)提(ti)升(sheng)。
培(pei)訓(xùn)課(ke)程尚(shang)未(wei)落幕(mu)，我(wo)將(jiang)以(yi)更加飽(bao)滿(man)的熱情和認(rèn)(ren)真的(de)態(tài)(tai)度(du)投入(ru)培訓(xùn)，后(hou)續(xù)將(jiang)所(suo)學(xué)知識充分運(yun)用(yong)到(dao)班組(zu)日(ri)常工(gong)作中，不(bu)斷提(ti)升(sheng)自己的(de)管(guan)理(li)能力，帶領(lǐng)(ling)班組成員(yuan)在(zai)質(zhì)(zhi)量(liang)把控上共(gong)同發(fā)力(li)，為公司(si)發(fā)展貢(gong)獻(xiàn)力(li)量(liang)。同時(shi)，我(wo)也(ye)滿懷(huai)期待(dai)，希望(wang)未來(lai)我(wo)能(neng)夠(gou)參(can)與(yu)更(geng)多這(zhe)樣珍(zhen)貴(gui)的(de)培(pei)訓(xùn)，助(zhu)力(li)我持(chi)續(xù)(xu)成長(zhang)，在(zai)管理(li)崗位上不斷突破自(zi)我。（質(zhì)(zhi)量(liang)計(ji)量中心(xin)?王(wang)珍(zhen)）
